淮北市牟國(guó)棟名班主任工作室扎實(shí)開(kāi)展勞動(dòng)教育 全面提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)

“牟老師，這次我還要種大蒜......”“牟老師，這次我種小青菜......”烈山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)六5班教室里，學(xué)生們圍在淮北市牟國(guó)棟名班主任工作室首席牟國(guó)棟老師身邊，對(duì)再次的蔬菜種植充滿信心。

為落實(shí)勞動(dòng)教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力和寫作能力，牟國(guó)棟名班主任工作室首席充分發(fā)揮名班主任的示范引領(lǐng)帶動(dòng)作用，攜手烈山區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)持續(xù)打造班級(jí)種植園，組織學(xué)生進(jìn)行蔬菜種植實(shí)踐活動(dòng)。

教室的窗臺(tái)、課桌空處是“種植園”的立身之地?；顒?dòng)伊始，孩子們?cè)谀怖蠋煹膸ьI(lǐng)下就種什么、怎么種、如何管理問(wèn)題進(jìn)行討論，最終確立以班級(jí)為單位、人人參與原則，以動(dòng)手實(shí)踐、認(rèn)真觀察記錄為輔助手段的種植要求。

同學(xué)們?cè)谀怖蠋焸兊膸ьI(lǐng)下一起準(zhǔn)備種植箱、培土松土、種下各類蔬菜種子。之后，同學(xué)們利用課余時(shí)間對(duì)蔬菜進(jìn)行養(yǎng)護(hù)和管理，用圖文結(jié)合的形式在種植記錄本上詳細(xì)記錄蔬菜成長(zhǎng)的每個(gè)瞬間。為方便大家認(rèn)識(shí)這些蔬菜，每個(gè)種植箱旁邊都安放了“姓名牌”。

學(xué)生們化身小小“園丁”，分組輪番觀察維護(hù)。給種子澆水，每天對(duì)著種植箱左看右看，充滿期待。“我發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光不足，水分不夠或澆水過(guò)多，都會(huì)造成種子不發(fā)芽或者死亡?！焙⒆觽冇辛藙趧?dòng)思考，對(duì)勞動(dòng)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

?  小小種植園，大大收獲場(chǎng)。同學(xué)們?cè)趧趧?dòng)實(shí)踐中體會(huì)勞動(dòng)的辛苦，分享勞動(dòng)的喜悅，掌握勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的價(jià)值，感知?jiǎng)趧?dòng)的美好與不易，學(xué)會(huì)了關(guān)愛(ài)互助，增強(qiáng)了責(zé)任感。

種植園既綠化了班級(jí)，美化了環(huán)境，又將勞動(dòng)教育的育人功能落到了實(shí)處。學(xué)校負(fù)責(zé)人表示，將繼續(xù)攜手名班主任工作室，運(yùn)用好工作室設(shè)立在學(xué)校的有利資源，堅(jiān)持勞動(dòng)教育育人導(dǎo)向，切實(shí)提高學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠基。